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<b>宜昌市</b>
<b>指导思想:</b>
以邓小平理论、三个代表和十七大重要思想为指导，认真践行科学发展观，立足我校教育发展的实际，深入贯彻以人为本，聚焦课堂，向课堂40分钟要高效的教育思想，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，努力实践以校为本的教学研究制度，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高课堂教学质量，开创教学工作新局面，力争教育质量新突破。
<b>理论基础:</b>
第斯多惠:教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
苏霍姆林斯基:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
一节课教学效果是否显著，需要教师积极、恰当的运用使学生注意力集中的引导艺术。名师课堂
课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。给教师的建议
<b>学校创建高效课堂的要求:</b>
1、成立学校创建高效课堂领导及指导小组。
组 长:王宗英 学校党支部书记校长
副组长:郭 玲 学校副校长
成 员:赵 敏
教导室主任
包定琴
教导室科研副主任
尤艺、蒋发春、李芳、刘艳、冯丽、孟玲、周立华、
陈小红（各教研组长）
2、加强与市内联姻名校、区内兄弟学校的交流与学习。
<b>具体措施</b>
<b>一、锻造教师的精湛业务</b>
1、七认真管理夯实常规教学。严格执行关于七认真（计划认真、备课认真、培优辅差认真、课堂教学认真、骨干教师考核认真、教研组活动培训认真、课题研究认真）规范的要求，坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。各职能部门将随机抽查教师七认真工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，加强随机检查力度，举办精品、优秀作业及各种教学基本功大比武活动。
2、突出教育教学质量优胜意识。进一步建全教学质量监控体系、评价体系，研究出台教学质量评比管理办法。实现轻负担，高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学习困难生的转化工作，早一点计划，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，花大力气促进每一个学生的进步与提高。
3、强化原生态的校本研究。继续加大对学校教育资源的整合利用，利用案例探讨、集体备课、教师论坛、博客会友等形式来体现资源共享、同伴互助，并加强网络环境下教学的研究力度；强化对教师的再教育，计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思；同时计划分层、分类对教师进行校本培训，搭建教师成长梯队，培养出多种类型的优秀教师；严格校本培训的考核和管理方式，将考核结果与评优晋级、奖惩、继续教育课时认定等挂钩，将培训情况记入教师成长袋，为教师留下成长、发展的轨迹；通过校本培训管理开展学校管理机制改革的探索，形成新的管理评价制度。
<b>二、聚焦课堂教学，以质求胜</b>
4、重视课堂教学质量，以区教研室开展的磨课及我的课堂我做主活动为契机，努力打造魅力课堂与实效课堂，强化贯彻以学定教、以教促学的改革原则。
1）延伸邀请教研员蹲点磨课活动。邀请教研员、专家从指导备课开始，按照备课-上课-评课-展示课-专题总结的工作线索，开展主题课例教学研究活动。每个教师本学期完成三个一，即至少上一次公开课，并结合公开课设计一篇教学实录，撰写一篇教学反思。学期结束时，学校将教师三个一的资料汇总建成专档，其结果纳入教师学期工作评价内容。
2）以我的课题我做主为主题，继续开展群众性的个体研究活动。充分调动每一位教师参与教育科研的积极性，广泛开展教师个体研究，教师个体研究要做到三个必须:即每个教师一学期必须有自己关注的教学问题、教师个体研究的月小结必须纳入学校月工作绩效考核、学校学期教学必须专题论述教师个体研究的情况。适时向教研室推介教师个体研究的成果。
5、开展三课一条龙系列活动
1看课:学校挪出固定资金定期选派教师到名校、赴外地观摩教学公开课、优质课，学习先进经验，吸收教学精华。
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<b>宜昌市</b>
<b>指导思想:</b>
以邓小平理论、三个代表和十七大重要思想为指导，认真践行科学发展观，立足我校教育发展的实际，深入贯彻以人为本，聚焦课堂，向课堂40分钟要高效的教育思想，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，努力实践以校为本的教学研究制度，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高课堂教学质量，开创教学工作新局面，力争教育质量新突破。
<b>理论基础:</b>
第斯多惠:教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
苏霍姆林斯基:一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
一节课教学效果是否显著，需要教师积极、恰当的运用使学生注意力集中的引导艺术。名师课堂
课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。给教师的建议
<b>学校创建高效课堂的要求:</b>
1、成立学校创建高效课堂领导及指导小组。
组 长:王宗英 学校党支部书记校长
副组长:郭 玲 学校副校长
成 员:赵 敏
教导室主任
包定琴
教导室科研副主任
尤艺、蒋发春、李芳、刘艳、冯丽、孟玲、周立华、
陈小红（各教研组长）
2、加强与市内联姻名校、区内兄弟学校的交流与学习。
<b>具体措施</b>
<b>一、锻造教师的精湛业务</b>
1、七认真管理夯实常规教学。严格执行关于七认真（计划认真、备课认真、培优辅差认真、课堂教学认真、骨干教师考核认真、教研组活动培训认真、课题研究认真）规范的要求，坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。各职能部门将随机抽查教师七认真工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，加强随机检查力度，举办精品、优秀作业及各种教学基本功大比武活动。
2、突出教育教学质量优胜意识。进一步建全教学质量监控体系、评价体系，研究出台教学质量评比管理办法。实现轻负担，高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学习困难生的转化工作，早一点计划，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，花大力气促进每一个学生的进步与提高。
3、强化原生态的校本研究。继续加大对学校教育资源的整合利用，利用案例探讨、集体备课、教师论坛、博客会友等形式来体现资源共享、同伴互助，并加强网络环境下教学的研究力度；强化对教师的再教育，计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思；同时计划分层、分类对教师进行校本培训，搭建教师成长梯队，培养出多种类型的优秀教师；严格校本培训的考核和管理方式，将考核结果与评优晋级、奖惩、继续教育课时认定等挂钩，将培训情况记入教师成长袋，为教师留下成长、发展的轨迹；通过校本培训管理开展学校管理机制改革的探索，形成新的管理评价制度。
<b>二、聚焦课堂教学，以质求胜</b>
4、重视课堂教学质量，以区教研室开展的磨课及我的课堂我做主活动为契机，努力打造魅力课堂与实效课堂，强化贯彻以学定教、以教促学的改革原则。
1）延伸邀请教研员蹲点磨课活动。邀请教研员、专家从指导备课开始，按照备课-上课-评课-展示课-专题总结的工作线索，开展主题课例教学研究活动。每个教师本学期完成三个一，即至少上一次公开课，并结合公开课设计一篇教学实录，撰写一篇教学反思。学期结束时，学校将教师三个一的资料汇总建成专档，其结果纳入教师学期工作评价内容。
2）以我的课题我做主为主题，继续开展群众性的个体研究活动。充分调动每一位教师参与教育科研的积极性，广泛开展教师个体研究，教师个体研究要做到三个必须:即每个教师一学期必须有自己关注的教学问题、教师个体研究的月小结必须纳入学校月工作绩效考核、学校学期教学必须专题论述教师个体研究的情况。适时向教研室推介教师个体研究的成果。
5、开展三课一条龙系列活动
1看课:学校挪出固定资金定期选派教师到名校、赴外地观摩教学公开课、优质课，学习先进经验，吸收教学精华。
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